En el marco del Foro Social Mundial de Educación, realizado en la ciudad de Canoas, Brasil, tuvo lugar la primera reunión del Comité Intercontinental del Foro de Autoridades Locales de la Periferia (Falp) y de la coordinación y subcoordinaciones de la Unidad Temática de Planificación Estratégica de Mercociudades (UTPE) que encabeza la ciudad de Quilmes (Argentina), acompañada por Canoas (Brasil), El Bosque (Chile), Posadas y Morón (Argentina) y São Paulo (Brasil).
En el marco del Foro Social Mundial de Educación, realizado en la ciudad de Canoas, Brasil, tuvo lugar la primera reunión del Comité Intercontinental del Foro de Autoridades Locales de la Periferia (Falp) y de la coordinación y subcoordinaciones de la Unidad Temática de Planificación Estratégica de Mercociudades (UTPE) que encabeza la ciudad de Quilmes (Argentina), acompañada por Canoas (Brasil), El Bosque (Chile), Posadas y Morón (Argentina) y São Paulo (Brasil).
Durante el encuentro se abordó el Plan de Trabajo Anual y se definió el cronograma de actividades de dicha Unidad Temática, que se presentará en Montevideo (Uruguay) en marzo próximo. La UTPE recibió también a representantes continentales de Falp, el vice alcalde de Nanterre, Francia, Gérard Perreau-Bezouille, junto a su responsable de Relaciones Internacionales, Djamel Sandid y el prefeito de Pikini, Senegal, Papa Sagna Mbaye, junto a su responsable de Educación, Moussa Ndiaye.
En la jornada de trabajo los miembros de la Unidad Temática Planificación Estratégica manifestaron a los visitantes que conforman la Red Falp, aspectos referidos al funcionamiento, objetivos y conformación de Mercociudades, rescatando la voluntad de cooperación entre ambas redes, en busca de su fortalecimiento a través de algunos lineamientos compartidos entre esta Unidad Temática y Falp.
Foro Social Mundial de Educación
Durante el Foro ciudades de todo el mundo participaron de un amplio debate y elaboraron alternativas con la participación de diversos ámbitos sociales de la comunidad educativa, incluyendo una gran variedad de perspectivas y posicionando la educación desde la visión de una sociedad más justa y sostenible. Reafirmando los derechos de la declaración de Dakar 2011:
– Derecho a la educación como derecho humano fundamental e interrelacionado con los derechos económicos, sociales, políticos, culturales y ambientales;
– reconocimiento de las luchas por la educación ciudadana, por la democracia, los nuevos desafíos del trabajo, la justicia social, la igualdad, en el marco de la educación para toda la vida;
– educación pública bajo la responsabilidad del Estado, laica y gratuita, desde la educación infantil hasta la universidad, y a lo largo de toda la vida;
– educación incluyente de todas las diversidades étnicas;
– reivindicación de la pedagogía de Paulo Freire y de otras teorías pedagógicas basadas en los saberes locales, la educación popular, ciudadana, educación para la paz y la recuperación de la historia de los pueblos;
– educación como derecho humano inalienable;
– repudio a la impertinencia de la educación colonialista;
– producción del conocimiento aplicable, significativo, que responda a los contextos locales;
– fortalecimiento de la lucha por la garantía de mejores condiciones del trabajo docente;
– urgencia de dotar de contenidos significativos y significantes al concepto de calidad de la educación, accesible a todas y todos sin discriminación, solidaria, a lo largo de toda la vida.
Comité Intercontinental del Foro de Autoridades Locales de la Periferia
El Comité debatió temáticas comunes de periferia, referidas a medio ambiente, salud, educación, inclusión social, entre otros temas. Durante el encuentro también se realizó la presentación oficial del Libro del III Falp, que expresa la mirada internacional del municipalismo de periferias.
Al Comité los conforman diez ciudades de cuatro continentes: Canoas (Brasil); El Bosque (Chile) y Quilmes (Argentina) por América; Pikine (Senegal); Cazenga (Angola) y Bamako, (Mali) por África; Nanterre (Francia); Vila Franca de Xira (Portugal) y Gavá (España) por Europa y Aizaria (Palestina) por Asia y Oriente Medio.
Fuentes: Municipalidad de Quilmes y Sitio Oficial del Foro Mundial de Educación
